увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)
Увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)
Увеличениескорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников(школа)
Анализ ряда источников (Т. Бьюзон, М. Зиганов и др.)показал что изучение и повторение учебного материала посредствомчтения дает некоторый процент запоминания материала. Еслистаршеклассник сможет прочитывать за то время, которое ему необходимона изучение какого-нибудь материала, значительно больше по объемулитературы на изучаемую тему с более глубоким разъяснением основныхпринципов, то уровень знания будет эквивалентен, а при постепенномувеличении скорости работы с материалом такой способ изучения можетзначительно превзойти по объему изученного и усвоенного материаланекоторые другие способы запоминания материала на определенную тему.
Следовательно будет полезным помимо основногосамообразования, дополнительно изучать математическую литературу,способствующую более глубокому пониманию учебного материала.
Для самоконтроля, с целью четкого отслеживания времени,затрачиваемого для чтения одной страницы, можно использовать записи,предназначенные для цикличного воспроизведения посредствомкомпьютера, подающие громкий, привлекающий внимание, звуковой сигналпо истечении определенного промежутка времени.
Такая работа может увеличить скорость и качествозапоминания материала и помочь человеку в развитии навыков работы сматематическим материалом и дальнейшего повышения скорости и качестваинтеллектуальной работы.
И.Ф.Харламов «Педагогика» Москва ЮРИСТЪ 1997 год стр.274.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб:Издательство «Питер», 2000 - 712 с.: ил. – (Серия«Мастера психологии»).
3Патрик К. Портер «Разбуди в себе гения» Минск ПОПУРИ2002. стр.222.
4Основы общей психологии. С.Л.Рубинштейн С-П,Москва, Харьков, МинскПИТТЕР 2002. стр.274.
5Основы общей психологии. С.Л.Рубинштейн С-П,Москва, Харьков, МинскПИТТЕР 2002. стр.276.
6Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. стр.153.
7Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. стр.153.
8Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. Стр.153.
9Психология и педагогика. А.А.Реан, Н.В.Бордовская, С,И.РозумС-П,Москва, Харьков, Минск ПИТТЕР 2000. стр 90.
10Ваша Память. Руководство по трунеровке и развитию. Алан БэдделиЭКСМО-ПРЕСС 2001. Стр.123.
11Ваша Память. Руководство по трунеровке и развитию. Алан БэдделиЭКСМО-ПРЕСС 2001. Стр.123.
12Как улучшить память. автор составитель А.Е.Польский Минск ХАРВЕСТ2002год. стр.105.
13Супер-память. Как быстро добиться серьезных успехов в развитиипамяти. Тони Бьюзен ПОПУРИ Минск 2003. Стр.90.
14Как улучшить память. автор составитель А.Е.Польский Минск ХАРВЕСТ2002год. стр.104.
15Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. Стр.152.
16Педагогика. И.П.Подласый Москва ВЛАДИС 2000. стр.451.
17Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. стр.160.
18С.Л.Рубинштейн «Основы общей психологии» С-П,Москва,Харьков, Минск ПИТТЕР 2002. стр.284.
19Алан Бэддели «Ваша Память. Руководство по трунеровке иразвитию» ЭКСМО-ПРЕСС 2001. стр80.
20«Как улучшить память» автор составитель А.Е.ПольскийМинск ХАРВЕСТ 2002год. стр.102.
21«Как улучшить память» автор составитель А.Е.ПольскийМинск ХАРВЕСТ 2002год. стр.105.
22Тони Бьюзен «Супер-память. Как быстро добиться серьезныхуспехов в развитии памяти» ПОПУРИ Минск 2003. стр.90.
23И.Ф.Харламов «Педагогика» Москва ЮРИСТЪ 1997 год.стр.278-279
24Р.С.Немов «Психология» том 1 Москва ВЛАДИС 2001 . стр.239.
25Э.В.Минько, А.Э.Минько «Ускоренное конспектирование и чтение» » Москва, С-П, Нижний Новгород, Воронеж,Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Самара, Киев, Харьков, Минск ПИТТЕР2003. стр.118.
26«Как улучшить память» автор составитель А.Е.ПольскийМинск ХАРВЕСТ 2002год. стр.105.
27«Как улучшить память» автор составитель А.Е.ПольскийМинск ХАРВЕСТ 2002год. стр180.
28И.Ф.Харламов «Педагогика» Москва ЮРИСТЪ 1997 год. стр.280.
29Р.С.Немов «Психология» том 1 Москва ВЛАДИС 2001 . стр.238-239.
30Р.С.Немов «Психология» том 1 Москва ВЛАДИС 2001 .стр.240.
31И.Ф.Харламов «Педагогика» Москва ЮРИСТЪ 1997 год.стр278.
32«Как улучшить память» автор составитель А.Е.ПольскийМинск ХАРВЕСТ 2002год. стр.65.
33Р.С. Немов Психология. – М.: ВЛАДИС, 2001.
34В.Г. Крысько Психология и педагогика в схемах и таблицах.- Мн.:Харвест, М.: АСТ, 2000.- 384с. – (Библиотека практическойпсихологии). 235 с.
35Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. –Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.: ил. Стр. 451.
36Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. –Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.: ил. С. 446.
37С.Л. Рубинштейн Основы общей психологии.-М.: ПИТЕР, 2002. с.275
38Минько Э.В., Минько А.Э. Ускоренное конспектирование и чтение. –СПб.: Питер, 2003.- 128с.: ил. С. 29.
39Андрианов В.И. Десятипальцевый метод печати на компьютере. –СПб.: Питер. 2004. – 64с.: ил.
40Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. С. 254.
41Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. с. 220.
42Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. с. 226.
43Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 272.
44Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262.
45Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262.
46Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 272.
47Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 263.
48Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – 3-е изд., перераб.И доп. – М.: Юристъ, 1997. – 512 с. стр. 278.
49Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 108.
50Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 107.
51Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262
52Ахмедов Т.И. Гипноз. Новейший справочник. – М.: Изд-во Эксмо,2005. – 608 с. стр. 220.
53Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство«Питер», 2000 - 712 с.: ил. – (Серия «Мастерапсихологии»).
54Педагогика. И.Ф.Харламов Москва ЮРИСТЪ 1997 год. стр.153.
55С.Л. Рубинштейн Основы общей психологии.-М.: ПИТЕР, 2002. с.275
56Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. с. 220.
57Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 272.
58Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262.
59Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262.
60Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 108.
61Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 107.
62Коуплан Р. Гипноз: практическое руководство. – СПб.: Питер,2001. – 288 с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»).стр. 262
63Патрик К. Портер «Разбуди в себе гения» Минск ПОПУРИ2002. стр.222.
Автор: к.п.н. , магистр психологии Румянцев Сергей Александрович (ранняя научная статья, до получения окончательного профессионального образования)