Использованиеалгоритмов изучения теоретического математического материаластаршеклассниками с использованием параллельного изучения литературыдругих областей знаний(школа)
Проанализировав ряд источников (И.Ф. Харламов, Р.С.Немов, С.Л. Рубинштейн и др.) можно вывести и предложить следующийалгоритм изучения материала
Одним из наиболее нравственных способов потребления ипереработки информации является чтение. Так как при чтениизапоминается примерно некоторая часть информации, то можно предложитьизучать теоретический математический материал посредством чтения.
Как было доказано психологами чем меньше объемвоспринятой однородной информации тем легче ее запомнить (ЭббингаузГ.). При изучении необходимо чередовать наиболее отдаленные поспецифике и типу информации предметы (Харламов И.Ф). Следовательно,большей эффективности можно добиться по сравнению с обычнымдолговременным чтением математического теоретического материала,чтением с последовательным чередованием чтения математическогоматериала и материала других областей знания (лучше гуманитарногоцикл, ввиду его большей смысловой отдаленности от математическогоматериала).
Подходы ко времени затрачиваемом за один заход с однимисточником, могут быть следующие:
Время чтения одного источника можно предложитьварьировать от нескольких минут до 15 минут. При этом длительностьзахода зависит от длины завершенного информационного блока (абзаца,параграфа, главы и др.). При этом информация будет потреблятьсязавершенными «кусками».
Чтение источника в строго ограниченных временныхрамках. Временные рамки зависят материала и удобства доступа кинформации. По умолчанию можно предложить 3 минуты для печатногоматериала, 1 минута для электронного материала. При этомчеловеческий мозг будет вынужден в начале чтения припоминать, то чтобыло прочитано ранее (начало предложения, абзаца, параграфа), чтоможет привести к повышения качества запоминания материала. К тому жепри внезапной остановке изучения и незавершенность приводит кповышению качества запоминания в связи со стрессом испытываемым поэтому поводу человеком (Немов Р.С. и др.).
После окончания одного захода, человек переходит кработе другой областью знания. 1 заход: изучение теоретическогоматематического материала. 2 заход: изучение материала гуманитарногоцикла.
При таком способе изучения материала для контроляскорости изучения и времени в сумме затраченного на изучениеконкретной области знаний можно использовать средства самоконтроля.Такими средствами могут выступать бланки с нанесенной разметкой ввиде клеточек, где клеточка обозначает единицу времени.
Значительно ускорить качество контроля могут программныесредства, автоматизирующие все подсчеты, автоматически засекающиепромежуток времени затраченный на изучение одного из источниковподающие звуковой сигнал сигнализирующий о необходимости сменыизучаемого материала.
Использование данного алгоритма самообучения можетзначительно повысить качество запоминания изучаемого материала.
Автор: к.п.н. , магистр психологии Румянцев Сергей Александрович (ранняя научная статья, до получения окончательного профессионального образования)
